Reflectiefiche les muziek

Muzisch concept

Het ging over (omschrijving van de activiteit)

Tijdens deze les  werd duidelijk dat muzische opvoeding is zo veel meer dan ‘alleen’ muziek. Ik ervaarde dat muziek niet enkel gaat over zingen. Uiteraard weet ik dat wel maar onbewust denk je in de eerste plaats aan zingen.

Tijdens muzieklessen kan je o.a. instrumenten bespelen, musiceren met materialen, muziek beluisteren, muziek ontwerpen, muziekspel spelen, bewegen op muziek, musiceren met grafische partituren, …

Kinderen uitdagen, stimuleren zodat ze leren om creatief te zijn . Om hun eigen creatieve taal te ontwikkelen. Zodat ze op hun eigen manier hun eigen kunnen en kunsten kunnen tonen aan de wereld. 

Dit onthoud ik voor mijn praktijk

Verschillende soorten opwarmingsoefeningen:

- armen losmaken: voorover buigen, armen slap laten hangen

- benen losmaken: loopbewegingen doen zonder de voeten te bewegen

- hoofd draaien: staan met handen in de zij, schouders draaien naar links en rechts

- wangen losmaken: het hoofd schudden zodat lippen en wangen wiebelen

- mondgymnastiek: grimassen nadoen

Haantjes de voorsten halen vaak het meeste uit de muzo lessen. Vaak moeten ze even nadenken hoe ze iets moeten doen en wat ze kunnen en mogen doen.  De 'zwakkere kindjes' vinden muzo lessen meestal heel fijn. Ongedwongen hun eigen ding kunnen doen en ergens 'goed in zijn. Wat hun zelfvertrouwen dan weer boost.

Aandachtspunten bij het zingen;

·         Klankkast maken van je mond! 

·         Heel goed articuleren! 

·         Hoogte toelaten, niet vanuit ‘je kelder’ zingen 

·         Kinderen niet vragen om lager te zingen, zij hebben van nature een hoge stem!

Didactisch: 

·         Klapspelletjes:  

o   Naklappen, juf = voorbeeld of leerling = voorbeeld 

o   Cirkel rondgaan en naklappen 

o   …. 

·         Werkvormen met zang die verbindend werken 

o   Door elkaar stappen 

o   Binnen en buitencirkel 

o   Met beide handen high five met andere leerling 

·         Weinig woorden gebruiken, maar vooral gebaren zodat ‘zang’ niet onderbroken wordt en de les kan blijven verder gaan .

Tips: 

·         Boek + webiste: mind the voice 

·         Koor en Stem/ Doewap: vb. mijn hoed heeft 4 deuken 

·         Musication (boomwhakers): elke kleur = een noot, noot met streep = langste boomwhaker = laagste noot) 

 

Aan de slag

John Kanaka: gezamenlijk zingen. 

BoomWhackers: kennismaken met muziekinstrumenten 

Bedenkingen/reflecties/inzichten

Muziek in al zijn vormen speelt een belangrijke rol bij de ontwikkeling van het kind. Muziek heeft een rustgevend, kalmerend effect. De taalontwikkeling wordt gestimuleerd, wat helpt bij het leren praten.

Muziek nodigt uit tot bewegen. Rond een jaar imiteert een baby je als je in je handen klapt. Een speeltje op een ander speeltje kloppen, vindt een baby/ peuter geweldig. Vanaf een kind stapt, houden ze ervan om te dansen, te bewegen op muziek.   

Muziek stimuleert ook de sociale vaardigheden. Opruimen gaat vlotter als je samen een opruimliedje zingt. Samen zingen zowel thuis als op school werkt verbindend.

Muziek kan ook een houvast bieden. Een bepaald liedje zingen om een volgende activiteit aan te kondigen.

Muziek bevordert ook de creativiteit. Laat kinderen experimenteren met hun stem, geluid , ritme. Op een speelse manier kinderen bewust maken van geluid en stilte, klank, melodie, ritme, tempo.

Hoe vond ik de les?

Ik ging met een klein hartje naar deze les want een engelenstem is me niet gegeven. In het begin voelde ik me wat onwennig. Zingen in een niet zo vertrouwde omgeving was toch even uit mijn comfortzone treden. Tot mijn verbazing maakte ik vrij snel een klik. Ik deed dan ook heel enthousiast mee met de verschillende oefeningen. Zong ik toonvast? Nee . Was ik enthousiast en genoot ik? Ja. En voor mij is het vooral het laatste dat de doorslag geeft. Want dat is wat de kinderen in je klas als eerste opmerken. Een enthousiaste juf die geniet als ze zingt en met muziek in al zijn facetten bezig is.