Reflectiefiche les beeld

Het ging over (omschrijving van de activiteit)

In het eerste jaar van de opleiding is de  ontwikkeling van een muzische activiteit  erop gericht om een open houding te ontwikkelen tegenover de wereld van de verbeelding, de kunsten en de expressie. Nieuwsgierigheid en durf zijn daarin belangrijke elementen.

In een gevarieerd muzisch bad van beeld, muziek, drama worden we ondergedompeld zodat we ons bewust worden van de eigen muzische mogelijkheden. We krijgen ook kansen om onze creatieve talenten te tonen.

Het onderwerp geeft een betekenisvolle invulling aan de activiteit. Die context inspireert de leerlingen en activeert mee de verbeeldingskracht. Goede onderwerpen sluiten aan bij de ervarings- en leefwereld van de leerlingen. Betekenisvolle onderwerpen kies je bvb. vanuit: leefwereld van de leeftijdsgroep, kunst en cultuur, actualiteit, andere leergebieden, aangebracht door de leerlingen.

De werkvorm is de techniek of de aanpak waarmee de leerlingen vormgeven. De werkvorm bepaalt de manier van werken tijdens de opdrachten. Je kan bestaande werkvormen gebruiken of er zelf verzinnen., rekening houdend met de leeftijd van de leerlingen.

Bouwstenen zijn basiselementen die gebruikt worden om een idee vorm te geven. Zij bepalen de eigenheid van het kunstddomein. Je hebt die bouwstenen nodig om over een domein te kunnen praten en om binnen het domein te kunnen experimenteren. Vaak bestaat een bouwsteen uit aspecten. 

Experimenteren met licht, lijnen, vormen en ruimte.

1. Schimmenspel

2. Shadowology

3. Schaduwspel met de handen.

4 Vormen en verhalen creëren met het lichaam en attributen.   

5. Shadow tracing.

Dit onthoud ik voor mijn praktijk.

Als leerkracht zorg je  dat leerlingen zich muzisch durven inzetten en hun blik verruimen binnen de mogelijkheden van het muzische. Respect voor het materiaal en voor elkaar zijn hierbij belangrijk en als leerkracht breng je dit dan ook bij. Je creëert een omgeving waarin de leerlingen zich veilig voelen. Een veilige leeromgeving waarin kinderen fouten mogen maken, zichzelf mogen zijn, mogen experimenteren. Laat muzische lessen ook eens doorgaan buiten de klasmuren. Sommige deeldomeinen vragen immers toch de nodige bewegingsruimte. Gebruik de turnzaal, speelplaats, eetzaal, ...

Reflectie van deze les.

Ik vond het een hele leuke les. Door te experimenteren werd mijn creativiteit aangewakkerd. De samenwerking met de twee medestudentes verliep vlot. Alledrie waren we enthousiast, brachten we ideeën aan. Ik kende de term shadowology niet maar ik ga er zeker mee aan de slag binnen het werkveld.