Muzische groei na semester 1.

Muzische opvoeding …  een vak dat me enerzijds enorm boeit en fascineert, anderzijds een vak dat me ook wel een beetje afschrikt. De domeinen beeld, media, muziek en dans bevinden zich min of meer binnen mijn comfortzone. Woordkunst en drama zijn twee domeinen waar ik minder mee vertrouwd ben.  Als uitvoerder dan van ‘opdrachten’ of als lesgever binnen deze domeinen. Als toeschouwer in een publiek zijn alle domeinen me niet echt vreemd en ga ik regelmatig naar voorstellingen; musea, festivals, concerten.

Tijdens de lessen werd ik uitgedaagd, mocht ik experimenteren en nieuwe dingen ontdekken. 

Binnen de domeinen muziek en drama wil ik meer durven uiten. Gewoon doen zonder veel na te denken hoe anderen er over kunnen denken. Af en toe is er toch nog een beetje drempelvrees maar daar wordt aan gewerkt. 

Het muzisch denken automatiseren? Heel graag. 

Ik vind het leuk om in bewegingen te experimenteren met je lichaam, om in beeld te experimenteren met materialen en om in muziek verschillende klanken te ontdekken en te experimenteren met je stem op een verantwoorde manier.

Bron citaat



Reacties

Een reactie posten

Populaire posts van deze blog

Herinneringen

Domein muziek Muziek is een constante in mijn leven. Jammer genoeg speel ik geen instrument. Het muzikale talent ontbrak in mijn familie. Mijn ouders deden ook geen moeite om mijn interesse hierin aan te wakkeren of mijn muzische vaardigheden te ontwikkelen. Een gemiste kans? Wie zal het zeggen. Dagelijks luister ik naar muziek. Ik kan echt genieten van een avondje chill in de zetel en ondertussen muziek laten afspelen. Ik hou van de totale beleving en kijk dan ook vaak via you tube naar bands die hun nummers spelen. Het zal je dan ook niet verbazen dat ik graag een festival, concert, … meepik . Meezingen uit volle borst …. Ja, uiteraard. Toonvast en zuiver? Nee. Geniet ik en kan ik er helemaal in opgaan? Zeker en vast. Zingen doe ik echt graag maar vooral met vrienden, in de auto wanneer ik alleen ben, of samen met de kinderen zing ik ook vaak. In dit deel van muzische vorming wil ik mijn grenzen verleggen, mijn schroom waardoor ik geremder ben, opzij schuiven. Ik wil een...
Meer lezen

Asynchrone les: opbouw van een les muzische opvoeding

 1.Lesvoorbereiding. Aangepast sjabloon :  Lessjabloon muzische opvoeding   Speciale aandacht voor: - beginsituatie - doelen - organisatie/ klasopstelling - concept van een muzoles - 6 fasen van een muzoles 2. Het concept van een muzische activiteit. - om muzische lessen inhoudelijk sterk te maken - accent op de leerinhouden van muzische activiteiten - 4 belangrijke elementen: onderwerp, werkvorm, bouwsteen, algemeen doel  HB Zeppelin hfdt 5  Onderwerp : waarrond werken we, keuze is onbeperkt en gevarieerd Werkvorm : waarmee werken we? Welke werkvorm of techniek gebruiken we? Leerlingen krijgen kansen om de werkvorm te leren kennen en te experimenteren. Werkvormen: HB Zeppelin hfst 3  Bouwsteen: waaraan werken we? Wat willen we onze kinderen leren?  Algemeen doel: betreft 1of meer aspecten van de muzische grondhouding. 3. Fasen van een muzoles. - sfeerschepping: kinderen nieuwsgierig maken, heel kort, verrassingseffect inbouwen - beschouwen: kinderen...
Meer lezen

Muzische grondhouding.

Afbeelding
    Muzische grondhouding adhv tabel uit zeppelin   zeer goed goed voldoende zwak 1.        Democratisch overleggen met anderen (de mening van anderen vragen en pas daarna beslissen, niet aan de slag gaan zonder overleg, open communicatie).   x     2.        Openstaan, acceptatie (je eigen idee niet voortdurend vooropzetten, ontvankelijk zijn voor andere voorstellen,…)   x     3.        Feedback durven geven aan anderen (niet zwijgen om niemand te kwetsen, geen mening geven of ongeïnteresseerd zijn).     x   4.        Duidelijk communiceren (je idee of voorstel op een heldere manie...
Meer lezen